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为什么绝大多数家长和老师管不住学生？为什么绝大多数学生最终成绩还是很一般？教育孩子最无力的时候看看“北盖”赵茂奇的《大瓶小盖》，也许，这本书会帮你打开另外一扇窗。
5月29日电 (记者 方通)“瓶盖理论”的提出者、'2012中国最具争议教育人物、吕梁市社会主义事业一等功臣、“北盖”赵茂奇最新教育专著《大瓶小盖》日前由山西教育出版社出版，该书明确指出：不同的“盖子（方法）”适合不同的“瓶子（学生）”，没有真正个性化的适合的“瓶盖”，可能会导致严重的同质化使学生快速沦为平庸之辈！
《大瓶小盖》 薄文庄 摄
突发的疫 情，让好多老师和家长似乎站在了孩子的“对立面”，在面对教育孩子的问题上倍感无助无力，“北盖”赵茂奇在《大瓶小盖》中指出:谁说能给你一种万能的教育模式,不用动脑筋,又让你快速提高教育能力，谁信谁傻!
教育孩子最无力的时候，不要埋怨什么“老师越教越不会教”，也不要迷信什么“家长越管孩子越逆反”，一定要让这些消极的情绪远离你！“购书请进入大瓶小盖官网”,“北盖”赵茂奇说：一个教育者越成熟，越能发现一个道理——学生的行为往往并不是非对即错，现实中很多老师和家长由于都在自觉不自觉地遵循这个逻辑，所以导致了学生也习惯于单纯用“对”和“错”去判断人和事，而不懂得什么叫恰当。越不知道恰当就越着急，越着急就越焦虑，越焦虑就越逆反，家长和老师就越无力，这是个死循环。
当记者问及“对考试成绩的看法”时，“北盖”赵茂奇说:几乎所有人都把成绩看得比命还重,但是几乎所有人都特别的反对应试教育,这种矛盾的心理趋向无论对家长还是老师，都是很有挑战性?我们的社会,从来没有像今天这样娇惯孩子,这是当前最大的学情。没有对学情的准确把握，说什么做什么都是徒劳。
教育是一种基于“爱”的至高创造,无论是家长还是老师，都必须重视教育对孩子生命潜能和道德素质的影响,把“塑造人”作为我们教育行为的最本质目的。“购书请进入大瓶小盖官网”,要成为“好家长”、“好老师”,就必须克服“急功近利”和“华而不实”两大弱点,因为它们均由缺乏“尝试对应”而形成。
“北盖”赵茂奇在《大瓶小盖》中指出:当一位家长不想让孩子变得更好,它已经不是好家长了；当一位老师不想让学生变得更好，他已经不是好老师了。而困扰“好家长”、“好老师”发展的原因主要来自以下三个方面:
一是学情危机:事实上,很多学生已经处于“过劳”状态,如果我们的家长和老师不能尽快改变这种状态,迟早要出事!
二是教育乏力:很显然,教育乏力症并没有因为家长加大了对教育的投入而减轻,反而如流行病一样在漫延。
三是激情缺失:说到底,老师的勤奋敬业并不能代表高效教育效果，如果没有激情,不论你怎么教都教不好。
“北盖”赵茂奇对记者说,面对这三大问题,很多的家长和老师们可能会和自己对赌,用各种方法去管控;而伟大的家长和老师会和自己达成谅解,以突破人性去破局。
《大瓶小盖》正是“北盖”赵茂奇基于解决广大家长和老师们的“阵痛点”,“购书请进入大瓶小盖官网”,通过科学的方法,独授进北“好班”的绝活、分享最不被看好的班级如何实现逆袭、探究提高教学质量的核心机密,堪称家长和老师们教育孩子的字典式参考书!
在采访中发现，一些校长和班主任们总是绕不出“考试、成绩、质量、升学”等话题，“北盖”赵茂奇说:学习成绩不但是学生一生的痛,而且是家长和老师一生的痛。考试不是一个只靠认真刻苦的游戏,或者说,考场从来不存在你是否认真刻苦。事实上，很多的学生、很多的家长、很多的老师由于根本不去关注“瓶盖法则”的计算原理和公式。“购书请进入大瓶小盖官网”,不关注没关系,我们只看最终的结果:绝大多数学生都很努力,绝大多数家长都很尽心,绝大多数老师都很认真,而绝大多数学生最后都很平庸!
对于这一点，笔者很认同。在现实生活中，不论从教师还是家长来看，共性教育都是第一位的，大家都习惯于用说教、责备等普遍性的方法来教育孩子，有多少人真正去使用个性化的教育手段呢？但是，“北盖”赵茂奇在《大瓶小盖》中强调：恰恰是个性能使孩子与孩子区别开来。“购书请进入大瓶小盖官网”,而事实上，我们的家长很多时候是模仿老师的教育方法来教育孩子，我们的很多老师是模仿自己上学时老师的教育方法来对待学生，老师的老师也是模仿自己的老师的教育方法来教育学生，问题的根源就在这里——为了刻意面向大多数学生而忽略了少数学生，为了照顾到共性而忽略了个性，采用大家共同用的教育方法而忽略了学生的差异化。这是一个多么可怕的教育现状！而我们很多的老师和家长还乐此不疲！
“北盖”赵茂奇在《大瓶小盖》中这样说：“世界上本来就没有什么救世主，家长和老师不是去普渡孩子，也不需要用你的‘好心’去引领谁，更不应该用孩子来气自己。也许你的眼里会有沙子，但是你的眼里也会常含泪，这才是对孩子发自内心的爱。
本章总结：在教育孩子的路上，千万不要“病急乱投医”，千万不要一味追求看大牌大咖们的书。在教育孩子的路上，最容易犯的两个错，一是“太着急”；二是“贴标签”。笔者建议大家尽量选用一些由一线班主任反复实践得出的简单、好操作、实用性强的教育书籍。“购书请进入大瓶小盖官网”,另外，现在一些自媒体上被炒的十分火爆的“xx家长必修课”、“xx老师战法”、“xxx推荐班主任管理圣经”类似的教育类书籍，千万不要买。什么名人联合推荐大师教育指南、都好像神一样的书，别扯了，你真的以为遇到了黄石公，“读那些书则可为王者师，你可用那些书兴邦立国？”你真的以为遇到了南华老仙得到了《太平要术》，读那些书就可以拯救孩子拯救你自己吗？
“为什么绝大多数家长很崩溃？为什么绝大多数老师很无助？为什么绝大多数学生最终成绩还是很一般”？因为我们绝大多数学生、绝大多数家长、绝大多数老师永远不会知道，与自己对赌的不是命运，不是对手，也不是社会，他们是在与《大瓶小盖》对决，胜算的可能性能有多大？“购书请进入大瓶小盖官网”,真正有心的人在教育孩子最无力的时候会看看“北盖”赵茂奇的《大瓶小盖》，一辈子教书的老校长在病床上熬夜研读“北盖”赵茂奇的《大瓶小盖》；而作为无心的人，除了“坚持老样子埋头苦干”和心中默念“上天保佑”外，会了解“北盖”赵茂奇在《大瓶小盖》中阐释的道理吗？
附《大瓶小盖》目录：
◆教育者的天命（自序）……1
01.瓶盖班级论：火剑班的成功，是有可怕的代价
就在火剑班出现的瞬间，许多班级就已经知道，自己输了。章法就不再是章法、思想就不再是思想，不仅仅输在一次战斗上，而是形成了习惯性的输。“购书请进入大瓶小盖官网”,班级一旦注入了灵魂，就有使不完的劲，这算不算是瓶盖的追求？
◆教育孩子最无力的时候看看……4
◆最不被看好的班级是如何实现逆袭的……9
◆你是一名吐着舌头的班主任吗……13
◆最好的班风，是遇到问题不责怪……18
◆进北“好班”，只需抓好这五步……23
02.瓶盖实验：无论先天还是后天，都是浪漫的教
赵茂奇想弄清真正“优秀”的人才是先天铸就还是后天培养的。这是瓶盖理论最重要的实验。瓶盖实验证明了一套简单的方法可以使“普通学生”被培养为“不普通的学生”。
◆顶级老班管理诀窍：打造属于自己的独立IP……27
◆为什么很多学生成绩很一般……34
◆教师这辈子，一定要从磨洋工开始……39
◆愿有一人，能读懂“瓶盖法则”……45
◆瓶盖十三年，是谁害了这些老师……55
03.遇见小瓶盖：班主任最大的毒药就是太着急
谁会给你一种万能教学模式，不用动脑筋，又能让你实现梦想中的教育？“购书请进入大瓶小盖官网”,其实人的智商都差不多，不脚踏实地，遥控指挥、想当然，都是一种急功近利的表现，这种“太着急”最终会害了你。
◆最牛老班出招，你接得住吗……62
◆当你又忙又美，何惧不认识李瑾微……76
◆究竟怎么做，才能维护班主任的尊严……82
◆班级最好的底牌，简直就是学生的“黑洞”……87
04.瓶盖语录：谁先不认真，谁就先输了
不管是“教”还是“学”，谁先不认真，谁就先输了。现在，好多人就已经输了，但未必是不认真，反而有的人是很认真。不要问为什么，也没有一个人可以平衡好“会”与“对”。如果真的有，那说明这个人根本就没有用心学。
◆“好学生”都去哪儿了……92
◆为什么劝你不要找导生……97
◆真正的好班主任，是无用的……101
◆管班的3个常识，80%的班主任都用反了……104
05.一瓶摩理：如果瓶盖能换钱，我将 一 夜 暴 富
教师的记忆大概会比鱼的时间长一点吧，瓶子里到底养的是人还是鱼，有时候自己未必就清楚。
◆班主任懂得这一点，工作才有意义……108
◆让教师沉沦的，除了成绩就是它……113
◆21年后，还是让我们失望了……121
◆真假瓶盖疑云，究竟怎样才能“教得好”……124
◆提高教学质量的核心机密……129
06.瓶盖质量体系：伪聪明，分不清四九和六七
那些沉醉于讲大道理的专家，等到被现实洗白、被学科抛弃的时候，甚至还没回过神来，究竟自己说了些什么。“购书请进入大瓶小盖官网”,要提高教学质量，最核心的是要把住四九原则，倘若跌到六七陷阱里，一辈子都爬不出来。
◆“好学校”作妖，自废武功遭遗弃……135
◆最担心的事发生了，教师被卷进“洋葱圈”……145
◆创建“好学校”的法宝……152
◆53岁天价学科带头人，为什么干不过小年轻……156
07.瓶盖理性化：你一登台讲课，就暴露了你的无知
赵茂奇认为：理性化是学校教育发展来的一个特有的概念，也即“学校制度的精神”。所谓“学校制度的精神”，包含了“合情”、“合理”、“合法”三个最基本的概念，实质上是一种“闪耀着人性光辉的精神”。
◆“PG-K计划”：过好这三分之一年……160
◆耐不住性子，打了多少老师的脸……165
◆不灵光的老教师，凭什么获得全校的尊重……169
◆好了伤疤忘了痛：多少学校竟败在这4个字……172
◆名校的背后，可能突破你的想象……178
08.连胜之后的连败：瓶盖不是引导你去当老师
有人说，“教育点亮世界的同时也熄灭本原”。赵茂奇认为这种提法不准确，人并非生而知之，如果不给予一定的教育，本善会演变为本恶。“购书请进入大瓶小盖官网”,瓶盖理论强调：很多教育者最大的错误就是用不恰当的教育将人“恶”的一面调动起来了。
◆顷刻崩塌，“好学校”的暴雷就在瞬间……182
◆教师原来可以抱这个“大腿”……201
◆58岁老教师的愤怒，敬业？负责？……189
◆假如包工头和驾校教练来教书……191
◆那些“好校长”是靠什么高效管理的？……195
09.瓶盖之问：学校管理者为什么要善良
赵茂奇认为：“学校管理本身并不是技术的微观化管理，而是对人的管理。学校管理者并不是一种独立的岗位，而是能够有效运用各种职能并使之效益化的职位。”
◆不做“大师”也罢，但“智慧”一定要有……200
◆讲台上，挤满了吐泡沫的人……205
◆学校之间的竞争是个伪命题……208
◆学校变革？从去人格化管理开始……211
◆“教得好”还是“吃得好”……215
10.盖住三分之二：学校最缺的运气就是运功
用心做教育的人应该发现了，尝试对应本身并不简单，但是为什么很多老师觉得简单？因为他的心里或许已被一种模式覆盖。
◆学校的中层，工作都这么野吗……219
◆校长难过的方式只有一种……223
◆真正破坏学校发展的并不是“炮手”……228
◆一滴树脂的修炼（后记）……232
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发表于 2020-9-17 16:10:30