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我是一名公立学校的班主任，教的科目是语文，在成都市区。
今天聊一聊家长们都特别关心的问题："孩子很努力，成绩很平庸"，以及我个人的些许看法。
悦悦和六一在我班里，都算得上是好学生，比较听话，上课态度也端正，写作业也特别认真。我原本以为，这样的乖娃娃怎么也该名列前茅吧，但上次期末考试，他们却都排在中游水平。
我比较了解他们的语文成绩，都非常优秀，我再看了看他们的数学成绩，处于不及格的阶段，于是我就与数学老师进行了沟通，我得找到原因？是不是他们上数学课并不专心？或者说是因为语文老师是班主任，导致学生对其他科重视程度不同？还有另有原因？聊了之后得知，我们的数学老师同样对这两个孩子很认可，和我的感觉一样，他们非常认真，那就很奇怪了！虽然我一直在用心观察和家长沟通，但是还是没有有效的解决掉这个困难，作为班主任，我心里很惭愧。因为孩子是努力的，结果不乐观，身为人师，难逃其咎。
但最近的这一次考试，悦悦的成绩发生了很大的改变，数学成绩提高很大，弱科补强后就立竿见影的名列前茅了。于是我找悦悦妈妈交谈，这才知道，悦悦在这个暑期报了新东方成都学校的数学辅导班。我就纳闷了，这个新东方成都学校的老师就那么神吗？难道？说实在我是不太相信了，为了把教育做好，我通过悦悦妈妈取得了和新东方成都学校的这位辅导悦悦数学的老师的联系方式，因为大家都算同行，所以我们就约谈了一番。这位老师还是清华大学毕业的，资深学霸，他告诉我悦悦之前偏科最大的原因就在于：用学语文的方法来学数学。我回忆了一下，的确是这样的，因为之前班上数学老师就说到，悦悦、六一都很认真，记笔记特别勤奋。原因之前数学的沦陷就在于他们的勤奋记录，这样的习惯用于语文是挺适合的，但是在数学这个学科上，看似他们把老师讲的内容全部都记录下来了，但其实呢？实际上并没有清楚的掌握知识点背后的方法。而数学的知识点虽然也是死的，但是解题的方法却是灵活多样的。所以看似勤奋的学习方法并不适合数学这门学科，坦白来说，我真实受益匪浅了。于是我把这套方法向我们班的老师、学生、家长都进行了分享，并且落在实处，后来六一等十个先前存在偏科问题的孩子的成绩也提上去了，对我来说，真是一件很幸福的事情。
家长们都知道，孩子们的学习评级是按照考试的总成绩来进行评估的。如果孩子有一门学科的成绩是拖了后腿的，即便另外的学科他能够靠100分，加起来算平均分也是不乐观的，所以说偏科真的是毒瘤。
还有一个我在教学实践中发现的普遍问题，就是我们的孩子，他们主动的思考练习是不足的，这个需要家长和我们老师重视并联合起来引导、培养。很多孩子的抄写和记忆训练都是很频繁的，这个并不是学习的核心竞争力所在。不管是哪一门学科，我都希望孩子们能够锻炼出自己的思考能力，拿作文来说，套词套句我就会给很低的分数，我们班上的孩子经过我的刻意训练，现在没有人敢生搬硬套了。
教学是我的工作，也是我的热爱，未来有时间我也会多多分享我在教学实践中的感悟，希望对家长们有用！
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发表于 2018-9-23 21:29:23